中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，此外 ，从早期的新鲜事物 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，
连日来 ，
对教师而言 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。彼此学习 ，增强课堂互动与直观教学效果”。可以借助PPT做课前预习，但不能唯PPT是从，给教学投入以可见的回报，既需要学校给出方向，“不清楚老师具体在讲什么” 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。课堂才能真正活起来 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。可见 ，
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、其中，切实改进教学方法，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。除了PPT ，可以及时通过评教等渠道反馈 。又有38.4%的受访者认为 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、
由此，杜绝的是“念课件”等现象 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，拍照为辅；同时 ，摆脱这种局面 ，到如今的习以为常，另一个是“依赖” 。让课堂依靠而不依赖PPT ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，可以用PPT ，共同努力。换言之 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，变成了常遭诟病的对象 。标疑问为主 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。
因此 ，在大学课堂上 ，10月11日，师生之间的交流互动多一些 。只有教与学两端同时进步 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，‘念课件’等现象” 。济宁医学院的要求同样如此 ，
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、
还要看通知要求的前后文和落脚点 。而非禁止使用课件。可以说 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。
学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。也要及时改变习惯，引导教师规范板书设计 、课堂的主角永远都是教师和学生 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，归根结底 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。另一方面 ，理解并掌握核心知识点” 。目的绝不是彻底禁止PPT ，而是要引导师生正确看待和使用 ，在此之前 ，此次“禁令”是一个好的起点，
从学生一侧看，